1、第二章 基础篇 课题二 电脑立体构成的基本语言 从空间、量感、肌理、光影和色彩五个方面构建形象系统。 电脑立体构成的基本语言 （一）空间： 虚实交错，构建三维空间感。 （二）量感： 空间体积的表现。
2、首先，第一章深入剖析了立体构成的基本理论。它从第一节开始，概述了立体构成的总体概念，接着在第二节中，讲解了构成要素的重要性，以及第三节中对立体造型形式美的法则解析。
3、第一章，绪论，探讨了立体构成的起源，揭示了其基本概念及其形态的分类，以及学习这一领域的有效方法。这部分旨在为学生奠定理论基础。第二章，基本要素，深入解析了立体构成中的核心元素：点、线、面和体，以及它们在空间、色彩和肌理中的运用。这些元素是构成任何立体形态的基础。
1、它的制作方法是：根据广告创意先做一件立体构成形式的作品，再拍成照片，用于招贴广告画面中。这就要求招贴设计师和插画师不仅要有较好的平面设计能力，还要具备扎实的立体构成基础。立体插画的另一种方法就是以描画来表现出立体形象，是在二维纸面上表现出的三维空间的幻象。
2、块立体构成作品及做法块立体构成作品：机器蜘蛛、立体褶皱的纸，几种形状拼接成的人物、或者形体，假山、城堡、石子堆砌而成的作品等。块立体构成做法：切割构成切割是指对整块形体进行多种形式的分割，从而产生各种形态。切割的实质是量的“减少”。切割时注意选用易切割加工的材料，如橡皮泥、黏土等。
3、《立体构成》是广播电视大学美术教育专业、装饰艺术设计专业开设的一门重要的造型艺术专业基础课程。开设《立体构成》课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的立体构成设计造型训练，增强学生的空间意识，掌握形式美的构成原则。
4、对受众感知、心理产生刺激，满足人们的审美需求。换句话说，我们在欣赏平面设计作品的过程中，首先会关注其色彩，只有协调的色彩构成才能够吸引人们继续看下去的兴趣。立体构成也是由点、线、面三元素组成，但是添加了一些立体元素，其应用于平面设计的目的是组合造型元素形成创意成品。
5、电脑立体构成设计教程图书目录 第一章 认识篇 课题一 电脑立体构成的认识 我们生活在一个充满立体形态的世界中，电脑立体构成是理解和表达这些形态的重要工具。 电脑立体构成的理念 它融合了数字技术和艺术，强调形态的创新和表达。
6、立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。
1、设计中的三大构成：平面构成、色彩构成、立体构成，她们彼此既相互联系又可自成体系，方便使用 平面构成涵括了点线面三大元素，其应用增强了二维平面设计的实用性、创造性。一般意义而言，平面构成在平面设计中的应用价值最大。只要与平面设计领域相涉及，就可以应用平面构成，如广告设计。
2、文字、图形、色彩同为构成平面设计的三大要素，以其各自的特点在平面设计中担当不同的角色，起着不同的作用。从一般意义上讲，图形传递信息的速度要比文字快得多，越是富有意境性的图形越能抓住观者的视线并快速传递所携信息。
3、平面设计中的三大构成是指平面构成、色彩构成、立体构成。平面是指二维空间，色彩是指颜色搭配，立体是指三维空间。在学习中，主要培养自身的艺术塑型能力、创造能力和审美能力。学习并掌握好三大构成的知识，是能否在艺术设计中将技术、技巧、技法及体现整体素质和艺术修养设计者的至关重要的内容。
4、三大构成，即：平面构成、立体构成还有色彩构成，它是艺术设计的基础入门学科，也是现代室内设计的重要点。三大构成理论应用到现代室内设计，能够有效的对二维空间设计、三维空间设计以及氛围营造加以利用，这对于为人们营造一个安逸舒适的工作、学习、休息环境有着重大的意义。
1、《立体构成》是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程、设置目的：是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科。教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创造出新的形态。
2、与平面构成、色彩构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。 教学目标 培养学生空间的想象力及空间设计能力。
3、设计说明 此作品想要表达的是人类的好奇心，及人类对未知历史文明和神秘自然现象的一种探索和追求。
4、立体构成作业通常会涵盖以下几个方面： 材料的运用：学生需要了解不同材料的特性，如硬度、质感、可塑性等，并学会如何根据设计需求选择合适的材料。 结构的设计：学生需要掌握立体结构的基本原理，如稳定性、平衡性等，并能够运用这些原理设计出稳固且富有创意的立体结构。
1、本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。
2、作业展评 作品展示： 作品分立体和平面两组。 学生区别立体与平面作品的不同特点。 从不同角度画物体美术教案 篇6 学习领域： 造型·表现 教学课时： 2课时 教学目标： 认知：立体构成的常识。 智能：开拓审美视野，培养创新精神。 操作：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。
3、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。 （三）学生作业，教师辅导。 （四）小结： 表扬优秀作业。 美术教案 篇2 教学目标： 欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。 让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。
1、空间布局所谓立体构成，那作品必然是立体的，而非平面的，所以就自然有“空间布局”这一说了，在空间布局方面，我首先考虑到的是它的整体大小，老师常常鼓里我们制作一些比较大型的作品，但我考虑到现实中真正的蝉茧是相对比较小的。所以，我这个放大版的蝉茧即使是放大版也不要放的过于大。
2、课程性质：《立体构成》是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程、设置目的：是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科。教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创造出新的形态。
3、此立体构成的主题为“希望”。用到的材料：麻绳、枯枝、松果、枫叶等。首先底座圆盘用麻绳绕圈做成，并用胶水固定；一支枯枝固定在麻绳盘上，松果矗立在周围，枫叶在顶端。寓意：首先底座之所以用棕色，代表了大地土壤的颜色，象征着承载生命的力量。